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北师大版小学三年级下册语文《草叶上的歌》教学设计

   日期:2020-04-28     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:408    评论:0    
核心提示:通过学习课文,领会作者对大自然的无限的热爱,激起大家热爱大自然,保护大自然的思想感情。以下是无忧考网收拾的有关资料,期望

通过学习课文,领会作者对大自然的无限的热爱,激起大家热爱大自然,保护大自然的思想感情。以下是无忧考网收拾的有关资料,期望协助到您。

  一、激情导入

  同学们,在美丽的大森林中,有一块美丽的草坪,他是小动物们的乐园,小动物们都说他很美丽,你们想去看看吗?今天,就让大家一起去看一看吧。

  板书课题:草叶上的歌

  二、学习课文

  1、自读课文,把自身不认识的字画出来,问一问身边的同学或字典小老师,解决生字问题。

  2、检查阅读状况,进行分小结指读。

  3、听录音朗读,边听边想:这是一块什么样的草坪?

  4、“绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通过这三个词,你觉得这块草坪如何?

  这一小结应该如何读。请同学们先自身读一读试一试,然后再读给同桌听一听。

  5、教师指读,学生评价。

  6、分小结学习课文。

  你觉得哪种草坪最美?你从哪感受到的?

  让学生通过自身阅读,找到自身最喜爱的内容。

  (1)、沉思了一冬的大森林,挣开明亮的眼睛。读了这句话,你感受到了什么?

  “溢出”说明什么?

  这一小节写的这样美,仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来,大家应该如何读这一小结。

  让学生在小组中进行朗读,教师配上音乐。

  假如大家把冬季的森林比作老爷爷,那春季大家可以把它比作什么?

  (2)、“酣睡的露珠”、“开心的探身相迎”,这里把露珠当作了什么来描写。“映照春色的一面明镜”读到这里,你又感受到什么?

  这样充满生机的草坪,你们喜爱吗?大家应该如何读着一小节。让学生带着动作的自由朗读。

  (3)、“腾空”、“发出笑声”、“醉入花丛”、“舞步轻盈”,通过这些开心的词汇,我可以感受到生活在这里的小动物们是多么开心,让大家一起来读这一小节吧!

  (4)、“温柔的和平”、“搏动的生命”、“绿色的云影”读到这里,你想说些什么吗?

  让学生谈出自身内心的感受。

  三、美读课文

  为学生供应条件,进行配乐朗诵。

  你喜爱朗读哪一小节,就来朗读哪一小节。

  教学目的:

  1、认识生字10个生字,会写9个生字。

  2、通过学习课文,领会作者对大自然的无限的热爱,激起大家热爱大自然,保护大自然的思想感情。

  3、知道诗的结构,知道本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的愈加生动形象。

  4、有感情地朗读这首诗歌。

  教学重难题:

  理解诗歌所描写的内容,领会作者对大自然的无限的热爱,激起大家热爱大自然,保护大自然的思想感情。

  教学课时:两课时

  第一课时

  课时目的:

  1、初读课文,解决文中不认识的生字。

  2、学习诗歌,理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

  3、有感情地朗读诗歌。

  导学过程:

  一、谈话激趣,导入新课。

  你喜爱草坪吗?

  为何?今天大家学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。

  二、初读课文,解决文中不认识的生字。

  1、自渎课文,想方法学会生字。

  2、测试字词,分组朗读诗歌,有错纠错。

  三、学习诗歌。

  1、自身读一读诗歌,说说这是一块什么样的草坪?(引导学生学习第一小节)

  2、你最喜爱哪块草坪?为何?学生结合诗句谈感受。

  3、语言描述,创设情境,引导学生想像:

  (1)沉睡了一冬的大森林,在一场春雨后,睁开了明亮的眼睛,想像它看到了哪种景象?

  (2)早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上,随风滚动的情景。

  (3)各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。

  4、准时引导学生有感情地朗读诗歌,鼓励学生边想象边朗读。并使用多种形式的读。

  四、布置作业:

  第二课时

  课时目的:

  1、进一步理解诗歌,领会作者对大自然的无限的热爱,激起大家热爱大自然,保护大自然的思想感情。

  2、知道诗的结构,知道本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的愈加生动形象。

  3、教导背诵诗歌。

  4、教导写字。

  导学过程:

  一、回顾课文,课文中描写的是什么样的草坪?你最喜爱哪中草坪?

  二、用语言描述一下,把你想象的用彩笔画出来,并全班展示作品。

  作者为何能写得这样生动、形象?

  1、学生交流,师引导学习拟人、比喻的修辞办法。

  2、让学生用拟人、比喻的修辞办法说几个句子。

  3、鼓励学生把拟人、比喻的修辞办法运用在写作中,可以使你的文章更生动更形象。

  三、背诵诗歌。

  (1)学生交流背诵方法。

  (2)学生独立背诵。

  (3)测试背诵状况。

  四、教导写字。

  1、出示生字,说说哪些字轻易写错。

  2、重点教导:境——镜浆——桨

  3、学生写字,师巡视检查。

  五、布置作业

  设计理念:

  诗歌教学重在朗读,引导学生在读中悟,在悟中读,通过多种形式反复地朗读,从而领会诗歌的意境美。

  教学目的:

  1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌,感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  2、通过学习诗歌,继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

  3、有感情地朗读诗歌,领会作者对大自然的无限热爱,激起大家热爱大自然,保护大自然的思想感情。

  教学重点:

  通过教导学生感情朗读诗歌二至四小节,感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教学难题:

  通过朗读与交流,引导学生联系实质领会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

  教学筹备:

  1、课前布置学生充分地预习课文,可以读通课文。

  2、制作教学课件。

  教学步骤:

  一、导入课题,激起兴趣

  1、情境导入

  在春雨的滋润下,沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸,柳树笑弯了腰,连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们,想不想去听听?今天,咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗——草叶上的歌。(板书课题)

  2、读题质疑

  读了这个课题,你想说什么?

  二、自读诗歌,整体感知

  1、学生选择自身喜爱的方法读诗,考虑刚才提出的问题。

  2、读后反馈

  谁来告诉大家,你知道了什么?(依据学生的回答,相机板书:草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈)

  哪一节诗概括地描写草坪的这三个特征?(指名回答并齐读第一节诗)

  三、美读诗歌,读中感悟

  (一)欣赏草坪,形象感知

  (二)感情朗读,读中感悟

  1、学生自由朗读二至四小节诗,感受草坪的美。

  2、教导朗读、领会第二节诗

  (1)教师范读,学生边听边想象:你仿佛看到了什么?

  (2)指名反馈:听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?

  (3)第三欣赏绿茸茸的草坪。

  (4)引导想象:大森林睁开了明亮的眼睛,还看到了什么?

  (5)引读:“多美啊,绿茸茸的草坪,溢出春光的一只瞳孔。”并引导学生理解作者把“绿茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”,说明透过这绿茸茸的草坪大家看到了到处是一片绿色的春季。

  (6)教导有感情地朗读。(自读——指名读——男女赛读)

  3、小组合作学习第三、四节诗

  4、交流反馈学习状况

  (1)学生汇报交流

  (2)教导有感情地朗读

  5、齐读二至四小节诗

  6、美读第五节诗

  (三)、配乐齐读全诗

  四、概括全文,领会情感

  五、齐唱歌曲,升华情感

  师生齐唱歌曲《春季在哪儿》。

  六、布置作业,延续情感

  1、美美地把诗歌读给家人听,争取把它背下来。

  2、训练写本课生字新词,比比谁写得最漂亮。

  七、板书设计

  草叶上的歌

  绿茸茸——瞳孔

  草坪(美)

  亮晶晶——明镜

  大自然(美)

  笑盈盈——酒坑

 
标签: 小学三年级
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